Concepciones del aprendizaje
¿Qué concepciones del aprendizaje nos parecen más congruentes con el enfoque de las competencias?
Recordemos compañeros que los procesos de aprendizaje son las actividades inmediatas que tienen que realizar para conseguir aprender a aprender o aprender a hacer pero que todos los estudiantes aprenden unos mas lentos que otros, por cuestiones de capacidades que cada individuo trae consigo en su código genético.
Ahora si hablamos de la educación, esta es el motor para que el hombre sea el futuro del mañana, aunque nos hablan los especialistas sobre la educación tradicional y moderna, no cabe duda que las investigaciones avanzan, el hombre avanza, pero nos damos cuenta que el avance nos deshumaniza. Todos los esfuerzos que el hombre realiza para salir adelante están condicionados por el mismo hombre y todos han sido gratificantes otros son frustrantes pero en el mundo sigue su marcha con los desafíos del hombre por el hombre.
Bien hablemos del conductismo con su ley propuesta en condicionamiento operante esta nos dice que se tiene que formar un reflejo condicionado mediante mecanismos de estimulo respuesta refuerzo esto equivale al ensayo error y repetición de las cosas, desde el punto de vista particular muchos de los profesionistas de nuestra generación han aprendido bajo este esquema las cosas mecánicas pero también de carácter intelectual.
En cuanto a la Teoría de procesamiento de la información, el hombre utiliza la información que le es útil que no tiene mucha paja, que le provoca sensaciones, percepciones para registrarlos en su memoria de largo plazo. El aprendizaje por descubrimiento aquí se puede mencionar una aplicación practica de los conocimientos y comprender lo relevante. El aprendizaje significativo postula que el aprendizaje debe relacionarse con los saberes previos del individuo para establecer las relaciones semánticas del conocimiento. La psicología cognitivista, nos dice el cerebro tiene es un procesador que con múltiples estímulos como la motivación que es el motor del individuo para aplicar al máximo todos sus saberes. El constructivismo que considera como el punto de apoyo los tres estadios sensorio motor, estadio de las operaciones completas, estadio de las operaciones formales. Con esto el hombre es capaz de construir su propio conocimiento. El socio constructivismo basado en la importancia de la interacción social en donde el lenguaje es básico en este tipo de construcción social del aprendizaje. Concluyo que si el hombre no tiene interés en aprender en si mismo, no habrá poder que lo haga aprender, por que primero debe estimularse, tal vez así mismo, pero si el hombre no se estimula así mismo esta perdido, pero los psicologos nos aconsejan estimular al hombre seamos los formadores de estímulos en nuestros retrogradas campos de acción. Toda teoría pedagógica es válida, pero los maestros tenemos la obligación de estimular a nuestro alumnos, busquemos la solución.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en una simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje y el desarrollo de competencias.
Este texto manifiesta que los maestros tienen una nueva exigencia educativa, desarrollar competencias y hacerlo con aprendizajes significativos, situados en la realidad de nuestro mundo. Mucho se ha criticado el sistema educativo sobre las reformas pedagógicas en cuanto a planes y programas de estudio; en esta ocasión viene una reforma de carácter integral en la que todos los profesores del nivel preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura deben estar inmersos en una gran barca en donde se habla de asociaciones de ideas en la escuela, empresa, trabajo. De manera personal pienso que las competencia son las habilidades natas que nosotros traemos consigo pero que en ocasiones las tenemos dormidas y no nos damos cuenta que tenemos esa habilidad hasta que tenemos el problema encima. Por que si bien es cierto que podemos atiborrarnos de conocimientos teóricos intelectuales pero que cuando tenemos que realizar proyectos dentro de la practica no sabemos asociar lo que ya aprendimos por que no tenemos la habilidad de asociar lo que se pretende con lo aprendido.
Entonces para que nos estamos capacitando los profesores para enviar alumnos a un campo teórico practico dentro de las universidades o a un campo laboral de forma técnica. Algo de eso hay, la nueva currícula pretende dar ciudadanos que trabajen en un mundo de competencias y que si una vez no se puede lograr lo que se pretende habrá que prepararse mas para lograr entrar al mundo de las competencias. El papel del profesor es ser mediador entre el alumno, los libros, los programas de estudio, la tecnología. Los docentes tenemos una tarea lograr que los alumnos se lleven el aprendizaje para que puedan operar en su vida cotidiana algo que realmente signifique. Por ejemplo: ¿ Cuantas empresas existen en la región donde el vive? ¿ Qué actividad productiva tienen? ¿ En cuál de ellas podría laborar como técnico profesional o como profesional?
Cuando los alumnos del nivel medio superior tengan la madurez suficiente para aprender, para resolver sus problemas entonces estarán en el camino correcto, los docentes debemos llevarlos pero no de la mano, simplemente guiarlos.
El aprendizaje no es trivial tiene que ser profundo, pero cada individuo sabe hasta que grado es su sapiencia en historia , en arte, en matemáticas, en todas las ciencias, en el arte, la ciencia y la técnica. Y cuando midas el bagaje de los conocimientos con los comentarios de los saberes previos conocerás la profundidad de todo lo que sabe. El profesor sabe ser precursor de muchos conocimientos y tenemos que encontrar las palabras sabias para seducir a los alumnos al bagaje de conocimientos en los que se encuentra inmerso, perdido en la isla de la ignorancia tecnológica, perdido en el discurso del profesor, perdido en los libros, pero ese educando tiene un lado y debemos buscarlo para llegar a su medición. También debemos buscar disciplinarlos, pero sin militarizarlos.
Den su opinión.
Planeación por competencias
Prof. J. Félix Quiñones Vázquez
El llevar a cabo una planeación por competencias implica una disciplina férrea por parte del docente, ya que esto lo implica en el deseo real de transformar el proceso educativo, quizá para los profesores concientes de su trabajo esto solamente implique una rutina como lo que comúnmente se realiza semestre por semestre en este proceso pero habrá quienes en momento reniegue de su labor por que no esta implícito dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
Quiero manifestar que al principio no comprendí realmente a donde quería ir, me sentía un tanto aletargado, analice las cosas, por que ustedes saben el procesar información es un poco tardía, bueno hice mi mejor esfuerzo, a lo mejor lo que realice en la planeación puede estar equivocado pero es la interpretación procesada en este ejercicio que sin duda al final del curso nos debe dejar un dulce sabor de boca.
Comprendí quizá tarde que al llevar esta planeación en nuestro proceso implica poner en practica un cuadro general de secuencia y avance, una interrelación de asignaturas que van implícitas con los conocimientos previos que los alumnos tienen cuando están en una actitud positiva, que las actividades y la secuencia didáctica implica una circunstancia para lograr realmente lo que se pretende sin olvidar cual es realmente el objetivo que se pretende lograr en determinada asignatura, porque las competencias los alumnos ya las traen implícitas solo es cuestión de lograr canalizar ese cúmulo de expectativas.
Los docentes encontramos resistencias al cambio entre nosotros mismos, en ocasiones tarareamos tanto la canción del patrón y nos vamos acomodando a las necesidades del entorno que cada sexenio nos brinda y cuando estamos a punto de lograr algunas situaciones implícitas en el proceso enseñanza aprendizaje viene otro plan sexenal y nos cambia el rumbo. En nuestra tarea diaria caminamos pero hay vicios que tanto maestros como alumnos llevamos consigo los alumnos buscan medir ciertas estrategias y depende del profesor que si no se da cuenta de que los educandos lo están midiendo caerá en una serie de errores.
La planeación nos trae muchas ventajas, al principio pensé al estar en las competencias tendremos que planear en una carta descriptiva, porque eso nos previene a futuro , es una planeación diaria y sabes realmente que estas realizando.
Bueno esto es muy interesante. Saludos a todos los compañeros y en especial al tutor.
